El ausentismo estudiantil se ha convertido en un problema crítico para la educación secundaria en Argentina, según el informe “Ausentismo estudiantil en secundaria: percepción y dimensiones”, elaborado por el Observatorio de Argentinos por la Educación. El estudio, basado en datos del cuestionario de Aprender 2022, revela que el 26% de los estudiantes del último año de secundaria reportan haber tenido al menos 20 faltas en el año escolar, es decir, se ausentaron de al menos un 14% de las clases programadas.
El informe destaca que, para el 49% de los directores de secundaria consultados, el ausentismo es el principal problema que afecta el proceso de enseñanza y aprendizaje, superando a otros 12 problemas identificados en el cuestionario. La falta de estadísticas públicas detalladas sobre el ausentismo ha llevado a utilizar los datos del cuestionario de Aprender para arrojar luz sobre esta cuestión.
Las disparidades provinciales son notables: mientras que en Buenos Aires, Tierra del Fuego, Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) y La Pampa, la proporción de estudiantes con más de 20 faltas supera el 25%, provincias como San Juan, Santiago del Estero y Jujuy presentan cifras considerablemente más bajas. A pesar de estas diferencias regionales, el informe señala que el ausentismo no muestra variaciones significativas en función del nivel socioeconómico de los estudiantes.
Las consecuencias del ausentismo son preocupantes y abarcan desde el impacto inmediato en el rendimiento académico y el riesgo de repetición hasta efectos a largo plazo como el abandono escolar y el desarrollo social y emocional de los estudiantes. El informe también detalla que las razones para la ausencia varían según el quintil socioeconómico. En los estudiantes de menores recursos, los problemas de salud, el acceso a la escuela y la falta de motivación son las principales causas de ausentismo. En contraste, los alumnos de quintiles más altos citan principalmente problemas de salud y falta de interés en asistir a clases.
El estudio concluye con una advertencia sobre la necesidad de profundizar en la investigación de los “otros motivos” que llevan a los estudiantes a faltar a la escuela, sugiriendo que una comprensión más profunda podría ayudar a abordar este desafío de manera más efectiva.
Escucha la palabra de Pablo Mainer, referente de Argentinos por la Educación, en Radio EME:
